2018年、当社はいくつかの学校を導入して本科生を募集します。本科生をできるだけ早く康源に溶け込ませ、急速に成長し、自分の職業発展通路を明確にするために、当社は本科生の能力向上をめぐって、対象となる特定のテーマの育成を行った。テーマの育成は5つの段階に分けられます。経験（入社研修期間、約1週間）-訓練（生産ライン実習、約1月）-融合（部門の初歩的な勤務実習、約2ヶ月半）-成長（正社員になってから継続的に関心を持つ）-テークオフ（約3年後、業務のバックボーン/エンジニア/管理職クラスの人員を育成する）。7月から11月まで、4ヶ月にわたる集中育成が一段落しました。本科生たちは正式に会社の研究開発、品質、PE、市場などの重要なポストに就職し、成長を続けています。
2018 ねん年 、 とうしゃ当社 はいくつかの がっこう学校 を どうにゅう導入 して ほんか本科 せい生 を ぼしゅう募集 します。 ほんか本科 せい生 をできるだけ はやく早く こう康 げん源 に とけこま溶け込ま せ、 きゅうそく急速 に せいちょう成長 し、 じぶん自分 の しょくぎょう職業 はってん発展 つうろ通路 を めいかく明確 にするために、 とうしゃ当社 は ほんか本科 せい生 の のうりょく能力 こうじょう向上 をめぐって、 たいしょう対象 となる とくてい特定 のテーマの いくせい育成 を おこなっ行っ た。テーマの いくせい育成 は5つの だんかい段階 に わけ分け られます。 けいけん経験 （ にゅうしゃ入社 けんしゅう研修 きかん期間 、 やく約 1 しゅうかん週間 ）- くんれん訓練 （ せいさん生産 ライン じっしゅう実習 、 やく約 1がつ1月 ）- ゆうごう融合 （ ぶもん部門 の しょほ初歩 的な きんむ勤務 じっしゅう実習 、 やく約 2 かげつ ヶ 月 はん半 ）- せいちょう成長 （ せい正 しゃいん社員 になってから けいぞく継続 的に かんしん関心 を もつ持つ ）-テークオフ（ やく約 3 ねん年 ご後 、 ぎょうむ業務 のバックボーン/エンジニア/ かんり管理 しょく職 クラスの じんいん人員 を いくせい育成 する）。 7がつ7月 から 11がつ11月 まで、4 かげつ ヶ 月にわたる しゅうちゅう集中 いくせい育成 が いちだんおと一段落 しました。 ほんか本科 せい生 たちは せいしき正式 に かいしゃ会社 の けんきゅう研究 かいはつ開発 、 ひんしつ品質 、PE、 しじょう市場 などの じゅうよう重要 なポストに しゅうしょく就職 し、 せいちょう成長 を つづけ続け ています。
在整个培养过程中，我们强化了导师职能和HR的“娘家人”职能，加大关注力度，配合工序实习、培训、拓展训练、测评、行动学习、沟通交流会、综合考核、集体活动等形式，全方面、多角度对2018年本科生开展培养。人力资源部、各事业部以及各位导师在培养中发挥了良好的协同效应，在培养组织、计划落实、专业指导、文化引导和员工关怀上都做了许多细致的工作，在本科生成长带来切实帮助的同时，也为公司的人才培养工作累积了宝贵的实操经验。
全体の育成過程において、指導者の機能とHRの「実家人」の機能を強化し、注目度を強め、工程実習、トレーニング、開拓訓練、評価、行動学習、コミュニケーション交流会、総合審査、集団活動などの形式に協力して、全方面、多角度は2018年の本科生に対して育成を展開しています。人材資源部、各事業部及び各指導者は育成において良好な協同効果を発揮し、組織の育成、計画の実行、専門指導、文化指導及び従業員の配慮において、多くの細やかな仕事を行いました。
ぜんたい全体 の いくせい育成 かてい過程 において、 しどう指導 しゃ者 の きのう機能 とHRの「 じっか実家 にん人 」の きのう機能 を きょうか強化 し、 ちゅうもく注目 ど度 を つよめ強め 、 こうてい工程 じっしゅう実習 、トレーニング、 かいたく開拓 くんれん訓練 、 ひょうか評価 、 こうどう行動 がくしゅう学習 、コミュニケーション こうりゅう交流 かい会 、 そうごう総合 しんさ審査 、 しゅうだん集団 かつどう活動 などの けいしき形式 に きょうりょく協力 して、 ぜん全 ほうめん方面 、 たかく多角 ど度 は2018 ねん年 の ほんか本科 せい生 に たいし対し て いくせい育成 を てんかい展開 しています。 じんざい人材 しげん資源 ぶ部 、 かく各 じぎょう事業 ぶ部 および及び かく各 しどう指導 しゃ者 は いくせい育成 において りょうこう良好 な きょうどう協同 こうか効果 を はっき発揮 し、 そしき組織 の いくせい育成 、 けいかく計画 の じっこう実行 、 せんもん専門 しどう指導 、 ぶんか文化 しどう指導 および及び じゅうぎょう従業 いん員 の はいりょ配慮 において、 おおく多く の こまやか細やか な しごと仕事 を おこない行い ました。
集中培养已结束，后续我们将结合工作评价、职称评审等情况，对本科生进行持续关注。综合本届本科生培养过程中的一些问题，想对本科生提出以下几点建议：
集中育成はすでに終わりました。今後は仕事の評価、職名の審査などの状況に合わせて、本科生に対して引き続き関心を持ちます。今回の本科生の育成過程のいくつかの問題を総合して、本科生に以下のいくつかの提案を提出したいです。
しゅうちゅう集中 いくせい育成 はすでに おわり終わり ました。 こんご今後 は しごと仕事 の ひょうか評価 、 しょくめい職名 の しんさ審査 などの じょうきょう状況 に あわせ合わせ て、 ほんか本科 せい生 に たいし対し て ひきつづき引き続き かんしん関心 を もち持ち ます。 こんかい今回 の ほんか本科 せい生 の いくせい育成 かてい過程 のいくつかの もんだい問題 を そうごう総合 して、 ほんか本科 せい生 に いか以下 のいくつかの ていあん提案 を ていしゅつ提出 したいです。
Ø 找准定位，摆正心态
Ø正しい位置を探して、心を正しくします。
Ø ただしい正しい いち位置 を さがし探し て、 こころ心 を ただしく正しく します。
许多本科生对自己初入职场的定位不准，盲目与同学或者学校的经历比较，对职场生活难以适应，不能全身心投入职场的学习，错失快速成长的机会。建议本科生可利用一些分析工具（如SWOT分析等）仔细剖析自己，找准定位，摆正心态，同时重视自己的首份工作，珍惜公司提供的学习机会。
多くの本科生は自分の初入の職場の位置付けが不正確で、盲目的にクラスメートや学校の経験と比較して、職場生活に適応しにくいです。本科生はいくつかの分析のツール（例えばSWOT分析など）を利用して注意深く自分を分析することができることを提案して、位置付けを探して、心の状態を正しくして、同時に自分の最初の仕事を重視して、会社の提供する学習の機会を大切にします。
おおく多く の ほんか本科 せい生 は じぶん自分 の はつ初 いり入 の しょくば職場 の いち位置 づけ付け が ふ不 せいかく正確 で、 もうもくてき盲目的 にクラスメートや がっこう学校 の けいけん経験 と ひかく比較 して、 しょくば職場 せいかつ生活 に てきおう適応 しにくいです。 ほんか本科 せい生 はいくつかの ぶんせき分析 のツール（ たとえば例えば SWOT ぶんせき分析 など）を りよう利用 して ちゅうい注意 ぶかく深く じぶん自分 を ぶんせき分析 することができることを ていあん提案 して、 いちづけ位置付け を さがし探し て、 こころ心 の じょうたい状態 を ただしく正しく して、 どうじに同時に じぶん自分 の さいしょ最初 の しごと仕事 を じゅうし重視 して、 がいしゃ会社 の ていきょう提供 する がくしゅう学習 の きかい機会 を たいせつ大切 にします。
Ø 主动学习，明确计划
Ø積極的に勉強し、計画を明確にする
Ø せっきょく積極 的に べんきょう勉強 し、 けいかく計画 を めいかく明確 にする
初入职场的本科生往往显得比较拘谨和被动，缺乏一定的主动性。我们建议本科生在后续的成长中打破这种被动境况，不是等待上级安排或分配工作任务，而是主动列计划，主动找改善点。同时，也不要把目光局限于眼前工作，要更加注重前后工序或者延展知识的学习，理清工作任务的来龙去脉。
初めて職場に入る本科生は往々にして謹直で受動的で、積極性に欠けるように見える。私達は本科生に今後の成長の中でこのような受動的な状況を打破するよう提案します。上司の手配や仕事任務の分配を待つのではなく、積極的に計画を立て、積極的に改善点を探します。同時に、目の前の仕事に限らず、前の工程や知識の勉強をもっと重視し、仕事の流れを整理します。
はじめて初めて しょくば職場 に はいる入る ほんか本科 せい生 は お゜お゜往々 にして きんちょく謹直 で じゅどう受動 的で、 せっきょく積極 せい性 に かける欠ける ように みえる見える 。 わたし私 たち達 は ほんか本科 せい生 に こんご今後 の せいちょう成長 の なか中 でこのような じゅどう受動 的な じょうきょう状況 を だは打破 するよう ていあん提案 します。 じょうし上司 の てはい手配 や しごと仕事 にんむ任務 の ぶんぱい分配 を まつ待つ のではなく、 せっきょく積極 的に けいかく計画 を たて立て 、 せっきょく積極 的に かいぜん改善 てん点 を さがし探し ます。 どうじに同時に 、 め目 の まえ前 の しごと仕事 に かぎら限ら ず、 まえ前 の こうてい工程 や ちしき知識 の べんきょう勉強 をもっと じゅうし重視 し、 しごと仕事 の ながれ流れ を せいり整理 します。
Ø 谦虚请教，不骄不躁
Ø謙虚に教えてください。おごらず焦らず。
Ø けんきょ謙虚 に おしえ教え てください。おごらず あせら焦ら ず。
对于初入职场的本科生来说，在没有一定工作积累的情况下，太过老练或者咄咄逼人都只会让自己愈加浮躁。保持谦卑的态度，虚心向各位前辈请教，不盲目评论，用这样的态度来将自己还原成一张白纸，或许能迎来更无限的可能性。
初めて職場に入った本科生にとって、一定の仕事の積み重ねがない場合には、あまりにも成熟しすぎたり、気迫が強くて、自分をさらに浮き足立ってしまうだけです。謙遜した態度を持ち、謙虚に先輩の方々に教えを請い、盲目的に論評しないで、このような態度で自分を白紙に戻して、もっと無限の可能性を迎えるかもしれません。
はじめて初めて しょくば職場 に はいっ入っ た ほんか本科 せい生 にとって、 いってい一定 の しごと仕事 の つみかさね積み重ね がない ばあい場合 には、あまりにも せいじゅく成熟 しすぎたり、 きはく気迫 が つよく強く て、 じぶん自分 をさらに うきあしだっ浮き足立っ てしまうだけです。 けんそん謙遜 した たいど態度 を もち持ち 、 けんきょ謙虚 に せんぱい先輩 の かたがた方々 に おしえ教え を こい請い 、 もうもくてき盲目的 に ろんぴょう論評 しないで、このような たいど態度 で じぶん自分 を はくし白紙 に もどし戻し て、もっと むげん無限 の かのう可能 せい性 を むかえる迎える かもしれません。
Ø 踏实肯干，重视积累
Ø着実に仕事に励み、蓄積を重視する
Ø ちゃくじつ着実 に しごと仕事 に はげみ励み 、 ちくせき蓄積 を じゅうし重視 する
机会总是留给有准备的人。公司更愿意向踏实肯干，重视积累的员工委以重任。在康源，本科生有一条清晰的职业发展通道，横向上也有较大的流转空间。我们从来不给有真才实干的人才设限，重要的是，你真的很厉害。所有的厉害都来源于背后的脚踏实地，来源于工作中的日积月累。实习期结束了，本科生需要在岗位上尝试着独当一面，在展望更大的发展平台前，请先用脚踏实地的业绩将自己武装起来。
機会はいつも準備のある人に残しておきます。会社はもっと落ち着いて仕事に励みたいです。蓄積された従業員の責任を重視します。康源で、本科生は明確な職業発展通路を持っています。横にも大きな流転空間があります。私達はこれまで本当の才能がある人材に制限を設けたことがなくて、重要なのは、あなたは本当にすごいです。すべての強さは、仕事の積み重ねから生まれています。実習期間が終わりました。本科生は職場で自分を一人前にしてみます。より大きな発展プラットフォームを展望する前に、まず着実な業績で自分を武装してください。
